tag:blogger.com,1999:blog-13069490742403732322024-02-07T03:39:09.367-08:00LARIESMA S.P" Este es el blog grupal de la asignatura Organización y Gestión de Centros Educativos del grupo conformado por Laura Cortés, Marina Portillo, Ricardo Román y Estefanía Jaramillo... esperamos que os guste"Marinahttp://www.blogger.com/profile/04419556104482742568noreply@blogger.comBlogger12125tag:blogger.com,1999:blog-1306949074240373232.post-72643645242762785852008-05-02T08:39:00.000-07:002008-12-10T23:59:42.908-08:00WIKIUNIVERSIDAD<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEin_VDS0cMgi-3PW-B5dzfMSjx5H6bCp7drDAfe-Fna3X5twvkSEuuehz0YyYw9NKLOrA9m_ZQkjwNhDw2llfwtEJ0sV1nvMTTL6C2I5gcdT7LcxLhl33USFzWVk6C8KyUmztRdtroyH6I/s1600-h/mundomanospcfuturo.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5195807915013111938" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" height="216" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEin_VDS0cMgi-3PW-B5dzfMSjx5H6bCp7drDAfe-Fna3X5twvkSEuuehz0YyYw9NKLOrA9m_ZQkjwNhDw2llfwtEJ0sV1nvMTTL6C2I5gcdT7LcxLhl33USFzWVk6C8KyUmztRdtroyH6I/s320/mundomanospcfuturo.jpg" width="201" border="0" /></a><br /><div>En la actividad grupal del miércoles tuvimos que debatir cómo creeríamos que sería la Universidad del futuro, la Wikiuniversidad. </div><br /><div></div><br /><div>Para ellos nos ayudamos del link que nos asignó Lola en su blog, el de los cuentos infantiles. Al acceder a ella nos llevó hatan un blog en el que se describe cómo hacer cuentos infantiles, cómo escribirlos, y seguidamente narra el cuento "La flor más grande del mundo".</div><br /><div></div><br /><div>Decididamente, lo primero que pensamos y en lo que estuvimos de acuerdo fue en lo artificial que parecía leer el cuento así, por Internet. Nos acordamos de todas las veces que nuestra profesora nos ha leído un cuento cuando éramos más pequeños, y lo comparábamos con las sensaciones que nos produce el leerlo nosotros mismos y el que nos lo lean. ¿Merecerá la pena por tanto, una wikiescuela o una wikiuniversidad? ¿Ganaremos más o perderemos a causa de la entrada de la tecnología en la escuela?</div><br /><div></div><br /><div>Nuestra opinión es la antesdicha, y sabemos la de opositores que tendremos...es necesario que la tecnología entre en las escuelas, pero ¿A qué nivel? poco a poco lo iremos viendo...</div>Estefaniahttp://www.blogger.com/profile/12205373848795962671noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1306949074240373232.post-71145671588382663922008-04-21T06:32:00.000-07:002008-04-21T06:45:19.877-07:00Derechos Humanos...<span style="color:#333399;"><strong>CONCEPTOS...</strong><br /><strong></strong><br /><strong></strong><br /><strong>Dignidad </strong>significa "<em>calidad de digno</em>". Deriva del adjetivo latino dignus, a, um, que se traduce por "<em>valioso</em>"; y es el sentimiento que nos hace sentir valiosos, sin importar nuestra vida material o social.<br /></span><div align="justify"></div><div align="justify"><br /><span style="color:#333399;">La dignidad se basa en el reconocimiento de la persona como ser digno de respeto. Toda persona tiene que reconocer las diferencias de cada persona además de tolerarlas para que así la persona digna se sienta libre, entiende las bases que le permiten actuar consecuentemente y por lo tanto se considera capaz de desarrollar cualquier trabajo bien fundamentado. Demuestra su dignidad por su capacidad de ser virtuoso en sus actos. La dignidad es el resultado del buen equilibrio emocional. A su vez, una persona digna puede sentirse orgullosa de las consecuencias de sus actos y de quienes se han visto afectados por ellos. Un exceso de dignidad puede fomentar el orgullo propio, pudiendo crear la sensación al individuo de tener derechos inexistentes. La dignidad refuerza la personalidad, fomenta la sensación de plenitud y satisfacción.</span></div><div align="justify"><span style="color:#333399;"></span></div><div align="justify"><br /><span style="color:#333399;">Es el valor intrínseco y supremo que tiene cada ser humano, independientemente de su situación económica, social y cultural, así como de sus creencias o formas de pensar.<br />El ser humano posee dignidad por sí mismo, nadie se lo da, lo tiene desde el mismo instante de su concepción, nadie se lo puede quitar bajo ningún pretexto.</span></div><div align="justify"><span style="color:#333399;"></span></div><div align="justify"><br /><a href="http://www.labutaca.net/films/41/ladignidaddelosnadies.htm"><span style="color:#333399;">“La dignidad de los sin nadie”</span></a><span style="color:#333399;"> (película)<br /><br /></span><strong><br /><br /><span style="color:#333399;">DERECHOS HUMANOS</span></strong><span style="color:#333399;"> ....<br /></span></div><div align="justify"><br /><strong><span style="color:#333399;">Artículo 12</span></strong></div><div align="justify"><strong><br /></strong><span style="color:#333399;">Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.</span></div><div align="justify"><span style="color:#333399;"></span></div><div align="justify"><br /><strong><span style="color:#333399;">Artículo 13</span></strong></div><strong></strong><div align="justify"><br /><span style="color:#333399;">1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado.</span></div><div align="justify"><br /><span style="color:#333399;">2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país.</span></div><div align="justify"><span style="color:#333399;"></span></div><div align="justify"><br /><strong><span style="color:#333399;">Artículo 26</span></strong></div><div align="justify"><br /><span style="color:#333399;">1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos. </span></div><div align="justify"><br /><span style="color:#333399;">2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.</span></div><div align="justify"><br /><span style="color:#333399;">3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.</span></div><div align="justify"><span style="color:#cc66cc;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#cc66cc;"></span></div>LauRiTahttp://www.blogger.com/profile/03084794601504181601noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1306949074240373232.post-13020218649017323912008-04-16T08:28:00.000-07:002008-04-16T08:41:56.748-07:00Hablando de redes y su poder...<blockquote></blockquote><blockquote></blockquote><br /><br /><br /><div align="center"><strong><span style="font-size:130%;"><em>"En conjunto, este medio de comunicación puede, en partes cada vez mayores del globo y no precisamente de forma más espectacular en los países más desarrollados, cambiar la agenda pública, elevar el tema de debate social cuestiones que los medios tradicionales no abordan o filtran. Un blog no es un medio, pero el conjunto de blogs sí lo es."</em> ¿Significa esto que pueden cambiar los procesos de enseñanza-aprendizaje en las organizaciones educativas, gracias a la tecnología?</span></strong></div><br /><br /><br />Las nuevas tecnologías están provocando cambios en la sociedad a nivel global y a un ritmo muy acelerado. Suponen, además, la aparición de un nuevo medio, no sólo de comunicación, sino también de conocimientos, aprendizaje, innovación, evolución...<br /><br />En cuanto al proceso de Enseñanza-Aprendizaje, creemos que su desarrollo se está efectuando de forma bastante pausada debido, en gran medida, a que las inversiones económicas destinadas a ello no están siendo suficientes. Los procesos de enseñanza están siendo modificados debido a estas nuevas tecnologías, pero, el cambio no será completo hasta el momento en el que las brechas digitales desaparezcan, tanto las observadas entre los alumnos, como las que encontramos dentro de las organizaciones.LauRiTahttp://www.blogger.com/profile/03084794601504181601noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1306949074240373232.post-40037329340376380102008-04-02T23:19:00.000-07:002008-04-02T23:22:41.523-07:00TRIBUS URBANAS...clasificando la sociedad<strong><em>"Tribus urbanas son aquellas pandillas, bandas o simplemente agrupaciones de jóvenes que visten de forma similar, que poseen hábitos comunes y lugares de reunión, podrían ser denominadas tribus urbanas."</em></strong><br /><br /><br /><br /><br /><div align="justify"><strong>1. Hasta ahora la escuela tenía como objetivo transmitir estereotipos, qué ha pasado para que no se transmitan. ¿Qué pretenden esos grupos, qué quieren, por qué surgen este tipo de culturas?</strong></div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"><br />Un punto común que encontramos en la mayoría de las tendencias que hemos visto hoy en clase, es que se iniciaron con un propósito, es decir, llevan tras de sí un intento por cambiar la sociedad o algún suceso en concreto que sucedía en el momento en el que se desarrollaron. Por ejemplo, los hippies demandaban la situación sufrida por la guerra de Vietnam, buscando el amor y eliminando la guerra; los Skin Heads, por el contrario, buscan una vuelta al fascismo; las Lolitas buscan una vuelta a la época barroca, un anhelo ante esa época llena de romanticismo y poesía; los Emos están totalmente en contra de la moda y el consumismo de la actualidad; etcétera.Con esto, lo que quiero decir es, que las llamadas “tribus urbanas”, a mi parecer, no surgen a modo de distinción social, ideológica y física del resto de las personas, si no que utilizan su modo de vestir, de pensar, de organizarse, etc, como un intento de concienciar a las personas de que es necesario un cambio en la sociedad; eso sí, cada uno cree que sus ideologías son hacia las que debe dirigirse el cambio, y es ahí donde es necesaria la diferenciación.</div><br /><br /><br /><div align="justify"><strong>2. ¿Son todas las culturas válidas? ¿Todas son contraculturas? ¿Hasta dónde llegan?</strong></div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"><br />El término identidad puede hacer referencia a:La identidad como la distinción de cualquier tipo entre cualquier persona, animal o cosa y sus semejantes. Se refiere al ente que existe como idéntico a sí mismo en el tiempo y el espacio, una noción del “ser en sí”.La identidad como una cualidad del “ser para sí”, sólo válido para las personas los grupos, es decir, involucra el entorno, la historia y la voluntad, no es una característica dada sino que es potencial a desarrollar y está referida a modos de existencia. También puede referirse a la conciencia de ser uno mismo.<br />Identidad cultural es el (sentimiento de) identidad de un grupo o cultura, o de un individuo, en la medida en la que él o ella es afectado por su pertenencia a tal grupo o cultura.<br />Está dada por un conjunto de características que permiten distinguir a un grupo humano del resto de la sociedad y por la identificación de un conjunto de elementos que permiten a este grupo autodefinirse como tal. La Identidad de un pueblo se manifiesta cuando una persona se reconoce o reconoce a otra persona como miembro de ese pueblo. La identidad cultural no es otra cosa que el reconocimiento de un pueblo como "sí mismo".<br />Características e ideas comunes pueden ser claras señales de una identidad cultural compartida, pero esencialmente se determina por diferencia: sentimos pertenecer a un grupo, y un grupo se define a sí mismo como tal, al notar y acentuar las diferencias con otros grupos y culturas. Cualquier cultura se define a sí misma en relación, o más precisamente en oposición a otras culturas. La gente que cree pertenecer a la misma cultura, tienen esta idea porque se basan parcialmente en un conjunto de normas comunes, pero la apreciación de tales códigos comunes es posible solamente mediante la confrontación con su ausencia, es decir, con otras culturas. En breve: si piensas que eres parte de la única cultura existente, entonces no te ves como parte de una cultura.Sin embargo, la concepción de identidad es para muchos motio de vergüenza y desconocimiento de sus raíces. De esta manera la dinámica de la auto-definición cultural implica un continuo contacto entre culturas. Más aún, esas relaciones nunca son de igualdad, dado que nunca se manifiestan de manera aislada: la complicada red de relaciones creada por la superposición de relaciones políticas, económicas, científicas y culturales, convierte cualquier relación entre dos culturas en una relación desigual. Siempre hay una cultura dominante, o una práctica cultural dominante (la cultura A puede ser, por ejemplo, dominante en literatura, y la B en cine).El carácter desigual de las relaciones interculturales, es decir, el hecho de que la construcción de la identidad está ligada a relaciones de poder desiguales, implica que la construcción de la identidad pueda considerarse ideológica: al establecer su identidad, una práctica cultural construye, reproduce o subvierte los intereses sociales y las relaciones de poder.El hecho mismo de que dentro de una cultura o práctica cultural exista la conciencia de una identidad común, implica que también hay un impulso hacia la preservación de esta identidad, hacia la auto-preservación de la cultura. Si la identidad es construida en oposición a los extraños, las intrusiones de otras culturas implican la pérdida de autonomía y por lo tanto la pérdida de identidad. </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div>LauRiTahttp://www.blogger.com/profile/03084794601504181601noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1306949074240373232.post-59188519689352928072008-03-13T01:32:00.000-07:002008-03-13T01:55:50.231-07:00PA´ FUERA TELARAÑAS<div align="center"><br />Artista: Bebe<br />Album: Pa Fuera Telarañas<br />Canción: Ella<br /><br />Ella se ha cansado, de tirar la toalla</div><div align="center">va quitando poco a poco telarañas</div><div align="center">No ha dormido esta noche, </div><div align="center">pero no está cansada</div><div align="center">No miró ningún espejo, </div><div align="center">pero se siente "toa" guapa </div><div align="center">Hoy, ella se ha puesto color en las pestañas</div><div align="center">Hoy le gusta su sonrisa, </div><div align="center">no se siente una extraña</div><div align="center">Hoy sueña lo que quiere </div><div align="center">sin preocuparse por nada</div><div align="center">Hoy es una mujer que se da cuenta de su alma</div><div align="center">Hoy vas a descubrir</div><div align="center">que el mundo es sólo para tí</div><div align="center">que nadie puede hacerte daño, </div><div align="center">nadie puede hacerte daño</div><div align="center">Hoy vas a comprender que el miedo</div><div align="center">se puede romper con un sólo portazo</div><div align="center">Hoy vas a hacer reir porque </div><div align="center">tus ojos se han cansado de ser llanto, </div><div align="center">de ser llanto</div><div align="center">Hoy vas a conseguir reirte hasta de tí </div><div align="center">y ver que lo has logrado</div><div align="center">Hoy vas a ser la mujer que te de la gana de ser</div><div align="center">Hoy te vas a querer como nadie te ha sabido querer</div><div align="center">Hoy vas a mirar pa´lante </div><div align="center">que pa´ atrás ya te dolió bastante</div><div align="center">Una mujer valiente, </div><div align="center">una mujer sonriente mira como pasa</div><div align="center">Hoy no has sido la mujer perfecta que esperaba </div><div align="center">ha roto sin pudores las reglas marcadas</div><div align="center">Hoy has calzado tacones para hacer sonar sus pasos</div><div align="center">Hoy sabe que su vida nunca más será un fracaso</div><div align="center">Hoy vas a descubrir que el mundo es sólo para tí</div><div align="center">que nadie puede hacerte daño, </div><div align="center">nadie puede hacerte daño</div><div align="center">Hoy vas a conquistar el cielo </div><div align="center">sin mirar lo alto que queda del suelo</div><div align="center">Hoy vas a ser feliz aunque el invierno </div><div align="center">sea frío y sea largo, y sea largo</div><div align="center">Hoy vas a conseguir reirte hasta de tí </div><div align="center">y ver que lo has logrado</div><div align="center">Hoy vas a descubrir que el mundo es sólo para tí</div><div align="center">que nadie puede hacerte daño, </div><div align="center">nadie puede hacerte daño</div><div align="center">Hoy vas a comprender que el miedo </div><div align="center">se puede romper con un sólo portazo</div><div align="center">Hoy vas a hacer reir porque </div><div align="center">tus ojos se han cansado de ser llanto,</div><div align="center">de ser llanto</div><div align="center">Hoy vas a conseguir reirte hasta de tí </div><div align="center">y ver que lo has logrado.</div><div align="center"></div><div align="center"></div><div align="center"></div><div align="justify"><span style="color:#000066;"><br /><br /><br />El mensaje que lanza esta canción , a nuestra parecer va dirigido a todas aquellas mujeres que no son valientes, que están reprimidas por la sociedad, por sus parejas, por los esterotipos, por el género masculino.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000066;"><br /><br />Lleva de fondo todo el recorrido histórico de la mujer que ha estado y a día de hoy en muchos aspectos sigue estando reprimida, y el mensaje es que nunca es tarde para romper con esas cadenas, para liberarse y para darse cuenta de que a pesar de lo que la sociedad ha tratado de hacerles ver, ellas valen simplemente por lo que son.</span> </div><br /><br /><br /><br /><br /><br /><object height="355" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/9x_FZ08tKBI&hl=es"><param name="wmode" value="transparent"><embed src="http://www.youtube.com/v/9x_FZ08tKBI&hl=es" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" width="425" height="355"></embed></object>Marinahttp://www.blogger.com/profile/04419556104482742568noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1306949074240373232.post-73510003088016980442008-03-13T00:21:00.000-07:002008-03-13T00:45:28.846-07:00"La diosa estrella"<div align="justify"><span style="color:#3366ff;">Ecofeminismo....</span></div><div align="justify"></div><div align="justify"><span style="color:#3366ff;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#3366ff;"></span></div><div align="justify"><strong><span style="font-size:130%;color:#000099;">Mujeres en puestos directivos</span></strong></div><span style="font-size:130%;"></span><div align="justify"><br /><strong><span style="color:#3366ff;">Peldaños perdidos en la escala profesional </span></strong></div><strong><p align="justify"><br /></strong><span style="color:#3366ff;">Las mujeres están hoy mejor educadas y desempeñan más puestos de trabajo en el mundo que en ninguna otra época antes, hasta el punto de constituir ya más del 40% de la mano de obra mundial. Sin embargo, la mayoría de las mujeres continúan padeciendo una segregación ocupacional en la empresa y rara vez atraviesan el llamado "techo de cristal": la barrera invisible que impide el acceso de las mujeres a los puestos de alta dirección y a cargos profesionales en las empresas y organizaciones. Su participación global en los puestos directivos rara vez supera el 20%, según estudios nacionales, y cae hasta el 2 o el 3% en las empresas y organizaciones mayores y más poderosas.<br /></span></p><p align="justify"><span style="color:#3366ff;"></span></p><p align="justify"><span style="color:#3366ff;">Los efectos...</span></p><p align="justify"><br /><strong><span style="color:#3366ff;">Resultado </span></strong></p><ul><li><div align="justify"><span style="color:#3366ff;">Las mujeres suelen ganar menos que los hombres </span></div></li><li><div align="justify"><span style="color:#3366ff;">Las mujeres están infrautilizadas </span></div></li><li><div align="justify"><span style="color:#3366ff;">Falta de acceso a las funciones directivas </span></div></li><li><div align="justify"><span style="color:#3366ff;">Falta de modelos de rol </span></div></li></ul><p align="justify"><span style="color:#3366ff;"></span></p><p align="justify"><strong><span style="color:#3366ff;">Consecuencias</span></strong></p><strong></strong><ul><li><div align="justify"><span style="color:#3366ff;">Perpetuación de la discriminación en razón del género </span></div></li><li><div align="justify"><span style="color:#3366ff;">Reducida contribución a los ingresos familiares </span></div></li><li><div align="justify"><span style="color:#3366ff;">Inferior competitividad, pérdida económica para la empresa </span></div></li><li><div align="justify"><span style="color:#3366ff;">Infracciones de los derechos humanos y de la justicia social<br /></span></div></li></ul><p align="justify"><span style="color:#3366ff;">Progreso...</span></p><p align="justify"><br /><span style="color:#3366ff;">Los amplios cambios producidos en la composición del mercado del trabajo, con el aumento de la actividad económica de las mujeres en una gama de ocupaciones cada vez más extensa junto con sus ascendentes niveles de formación, han llevado a una presión creciente para que se dedique mayor atención al tema de las mujeres en los puestos de dirección. A pesar de las desigualdades, las mujeres han hecho en todo el mundo notables progresos en la conquista de una participación cada vez mayor en los puestos profesionales y de dirección. En algunos países, las mujeres ocupan más del 40% de todos los puestos administrativos y directivos. Y no sólo están ya dirigiendo en muchos países el 30% o más de las pequeñas y medianas empresas, sino que, al hacerlo, están creando trabajo para otros.</span></p><p align="justify"><br /><span style="color:#3366ff;">Un cambio para bien...</span></p><p align="justify"><br /><span style="color:#3366ff;">Afortunadamente, muchas empresas están comprobando que los talentos y capacidades de la mujer son útiles para la buena marcha de sus negocios. Por lo que se preocupan de atraer y retener a las mujeres como profesionales y directivas. Un paso importante en este sentido es la adopción, por parte de muchas empresas, de una política de igualdad de oportunidades. Los enfoques de acción positiva o afirmativa forman ya parte de una política conjunta de igualdad con el objetivo de nivelar el terreno de juego para dar a todos la misma oportunidad de ascender por el escalafón empresarial.<br />Medidas tales como los acuerdos de trabajo flexible, formación y adiestramiento, asignación de tareas variadas y que entrañen nuevos retos, planificación en el desarrollo de la carrera, así como todo cuanto se hace para promover desde la empresa políticas favorables a las familias y prevenir el acoso sexual en el trabajo, son pasos positivos en esta dirección. La formación en capacidades directivas y en tomar decisiones, y el adiestramiento en distintas áreas de la propia empresa para que las mujeres consigan una experiencia y un conocimiento más amplios de la estructura y funcionamiento de la organización son los instrumentos claves para darles la confianza en sí mismas, las técnicas, los conocimientos y los contactos que necesitarán para labrar su propio futuro.<br />Programas como los denominados "trabajo y familia" o "trabajo y vida" ayudan a los a los trabajadores a rebajar su estrés y rendir más. En estos programas suelen incluirse aspectos tales como el permiso por maternidad y cuidado de la familia, instalaciones y servicios para la atención de niños y ancianos, y acuerdos de trabajo flexible como el trabajo a tiempo parcial, el horario flexible, la semana laboral comprimida y el teletrabajo. Si bien estas medidas se adoptan a menudo con el propósito de atraer y retener a las mujeres, es importante animar también a los hombres a hacer uso de estas opciones. También los hombres pueden tener responsabilidades familiares y necesitar, por lo mismo, un sano equilibrio entre el trabajo y su vida personal. Si sólo las mujeres recurrieran a estas opciones, podrían derivarse efectos negativos para ellas, puesto que tal vez se las considerara menos comprometidas con sus empleos.<br />La puesta en marcha de políticas y programas para combatir el acoso sexual es fundamental para prevenir actos de comportamiento sexual indeseado en el trabajo, tanto para los hombres como para las mujeres. Pero tiene especial importancia para las mujeres que aspiran a puestos de dirección, predominantemente ocupados por hombres, y en los las mujeres pueden ser víctimas del resentimiento de algunos hombres, tanto sus subordinados, sus iguales o directivos de superior nivel.<br /></span></p><p align="justify"><span style="color:#000099;">En el 2002, se publicó en el País un artículo muy interesante sobre la evolución de la mujer en puestos directivos muy interesante que podéis ojear en el siguiente link:</span></p><p><a href="http://www.ehu.es/sarrikosolidario/temas/hite/hitepuestos.htm"><span style="color:#000099;">http://www.ehu.es/sarrikosolidario/temas/hite/hitepuestos.htm</span></a></p><p></p><p></p>LauRiTahttp://www.blogger.com/profile/03084794601504181601noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1306949074240373232.post-18797435528953684002008-03-04T23:53:00.000-08:002008-03-05T00:47:47.185-08:00La "cosa" va de cuentos...<strong>"La escuela del mundo al revés" (Eduardo Galeano)</strong><br /><strong></strong><br /><strong></strong><br /><div> </div><div align="right"><em>"En el mundo al revés el agua sube por el cerro,la pulga no pica al perro,</em></div><div align="right"><em> el perro es dueño de casa... el ratón se come al gato,</em></div><div align="right"><em> la mosca a la golondrina... el piano está en la cocina</em></div><div align="right"><em> y las arañas tocando en él."</em></div><div><em></em> </div><br /><br /><br />Hace mucho tiempo...hace ciento treinta años, después de visitar el país de las maravillas, Alicia se metió en un espejo para descubrir el mundo al revés. Si Alicia renaciera en nuestros días, no necesitaria atravesar nigún espejo: le bastaría asomarse a la ventana...<br /><br /><br /><br />1. "Educando con el ejemplo". Todas las declaraciones, textos oficiales y pedagogías, tienen algo algo escondido detrás que no quieren mostrar.<br /><br />2. "El lenguaje". Empresas multinacionales (deslocalización de las empresas). Economía mundial y desarrollo.<br /><br />- empresas multinacionales: son aquellas con operaciones en dos o más países, desarrollando no necesariamente la misma actividad, aunque lo más frecuente en que lo hagan.<br /><br />- países en desarrollo: un país con un nivel de vida relativamente bajo. exige una moderna infraestructura y un movimiento lejos de los sectores de bajo valor.<br /><br />- ayuda externa: la ayuda oficial para el desarrollo busca lograr mejoras en las economías de los países en desarrollo mediante políticas de préstamos de instituciones de crédito del sistema de las Naciones Unidas.<br /><br /><br />3. "Así se prueba que los indios son inferiores". Diversidad y marginación.<br /><br />4. "Así se prueba que los negros son inferiores". DIversidad y marginación.<br /><br />5. "El miedo global".<br />"(...) miedo a lo que fue y a lo que puede ser, miedo de morir, miedo de vivir"<br />¿cómo sería nuestra vida sin miedo?<br /><br />6. "El monopolio de la comunicación".<br /><br />7. "Juguemos a la guerra". El estado y las situaciones cotidianas hace que se hagan paradógicos estos planteamientos"<br /><br />8. "La venta de armas de fuego, está prohibida a los menores de edad en EE.UU."<br /><br />9. "Para la cátedra de la religión".<br />- Cuando llegué a roma por primera vez yo ya no creía en Dios. (...) Banco del espíritu Santo -<br /><br />10. "Para la cátedra de las relaciones internacionales". (favores políticos)<br /><span style="font-size:85%;">Tema relacionado: "el corralito" --><span style="color:#000000;"> En </span></span><a title="Argentina" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Argentina"><span style="font-size:85%;color:#000000;">Argentina</span></a><span style="font-size:85%;color:#000000;"> se denominó corralito a una restricción a la extracción de dinero en efectivo de plazos fijos, cuentas corrientes y cajas de ahorro impuesta por el gobierno de Fernando de la Rúa en el mes de diciembre de 2001.</span><span style="font-size:85%;color:#000000;"></span><br /><a title="Fernando de la Rúa" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fernando_de_la_R%C3%BAa"><span style="font-size:85%;color:#000000;"></span></a><br /><span style="font-size:85%;color:#000000;"></span><br />11. "El aceite". (Economía y relaciones internacionales)<br /><br />12. "Sed de curiosos"<br />¿por qué las drogas de mayor consumo son hoy dueñas de la productividad?<br /><br />13. "En el nuevo milenio nadie morirá de hambre porque nadie morirá de indigestión"LauRiTahttp://www.blogger.com/profile/03084794601504181601noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1306949074240373232.post-91028725933773249322008-02-20T23:35:00.000-08:002008-12-10T23:59:43.288-08:00VALORES EN LA PELÍCULA "HOY EMPIEZA TODO"<div align="justify"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKbTu3zU5Uq55IwH8Jju5Yt_sJyCfloSu0V0JSNvHPp-bBVJYI9cjGrDrQ8eLrsdRxEJAJfpIvSxTvBpu7vo9yYnmu_2fNZuacZawOxu0-QQzDV03QqnFyu4OLCCHeniRrh_a3yf6dx18/s1600-h/programme_4415.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5169338324975975634" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKbTu3zU5Uq55IwH8Jju5Yt_sJyCfloSu0V0JSNvHPp-bBVJYI9cjGrDrQ8eLrsdRxEJAJfpIvSxTvBpu7vo9yYnmu_2fNZuacZawOxu0-QQzDV03QqnFyu4OLCCHeniRrh_a3yf6dx18/s320/programme_4415.jpg" border="0" /></a><br />En la película se aprecian valores tales como la integridad de los componentes del colegio, en la medida en que todos aportan su granito de arena para que los alumnos mejoren, no sólo en la escuela sino a nivel familiar. Todos, director, profesorado, agentes de asuntos sociales... se unen para luchar por esto.<br />La solidaridad es un valor muy pronunciado durante toda la película, la solidaridad y la lucha de Daniel por sus alumnos.A pesar de ello le podemos añadir el valor de la constancia y la perseverancia por conseguir el bienestar de los niños, y no sólo el de los niños si no el de sus familias, porque para ellos...hoy empieza todo.</div>Estefaniahttp://www.blogger.com/profile/12205373848795962671noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1306949074240373232.post-43856907712335898062007-11-02T08:22:00.000-07:002008-12-10T23:59:45.909-08:00EL ESPACIO<div align="justify"><strong>Espacio, en su sentido más general</strong><br /><br />Es lo que está caracterizado por la propiedad de la extensión; en astronomía, la zona situada más allá de la atmósfera terrestre o del Sistema Solar: espacio exterior. Durante muchos miles de años se consideró que el espacio tenía tres dimensiones: largo, ancho y alto. Este tipo de espacio, que puede medirse según las reglas de la geometría euclídea, coincide plenamente con la experiencia cotidiana y con todas las formas habituales de medida de tamaños y distancias. Sin embargo, las investigaciones modernas en matemáticas, física y astronomía han indicado que el espacio y el tiempo forman en realidad parte de un mismo continuo, al que los científicos denominan espacio-tiempo o continuo espaciotemporal.<br /></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgH2fMhyD993NGpmxWAfYgFHJLYLQj36inZ3rFqFhpdhFN4wD2MrQjUFWKNWI6GkQwPVpRDYiVSyVj11tIh4T9z84zb_OwfCG6X1PYfZWzzBICUNXAc7oAR_oculqHqUEEK7xkenuojSx0W/s1600-h/espacio+en+gral.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5128345355722615074" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgH2fMhyD993NGpmxWAfYgFHJLYLQj36inZ3rFqFhpdhFN4wD2MrQjUFWKNWI6GkQwPVpRDYiVSyVj11tIh4T9z84zb_OwfCG6X1PYfZWzzBICUNXAc7oAR_oculqHqUEEK7xkenuojSx0W/s320/espacio+en+gral.jpg" border="0" /> <p align="justify"></a><br /><strong>Espacio geográfico</strong><br /><br />Concepto utilizado por la ciencia geográfica para definir el espacio organizado por la sociedad. “En su sentido más amplio, el espacio geográfico es la epidermis del planeta Tierra”, según Jean Tricard. El espacio geográfico posee dos dimensiones fundamentales, la locacional y la ecológica. De allí se definen dos grandes sistemas que interactúan entre sí y que conforman el espacio geográfico. Se trata del sistema espacial por un lado y del sistema ecológico-ambiental por el otro. El espacio geográfico es organizado por la sociedad, quién transmite sus valores, en consecuencia se puede afirmar que el espacio es un producto social.<br /></p><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyTYAtABzE_hB1sjzvdDwrd1nDVSHGNSyki1F45ucTIVcQ_L68AEH_VkEdfhiJlV5th3pfkcsRivNB9HwUTLTYnHwljSxemsvS3yrsZ0OjOazdF255VAtjYX4vCUL2mgMwySCgbBdcHEHZ/s1600-h/espacio+geografico.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5128345626305554738" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyTYAtABzE_hB1sjzvdDwrd1nDVSHGNSyki1F45ucTIVcQ_L68AEH_VkEdfhiJlV5th3pfkcsRivNB9HwUTLTYnHwljSxemsvS3yrsZ0OjOazdF255VAtjYX4vCUL2mgMwySCgbBdcHEHZ/s320/espacio+geografico.jpg" border="0" /> <p align="justify"></a><br /><strong>Espacio y Tiempo</strong><br /><br />La Teoría de la Relatividad de Einstein alteró básicamente nuestros conceptos de espacio y tiempo, que dejaron de ser categorías independientes para fusionarse en un solo concepto: el espaciotiempo.<a name="ID902"></a><br /><br />El espacio posee tres dimensiones: esto quiere decir que, para determinar la posición de un punto, se necesita un sistema de referencia y tres números (llamados coordenadas) (Figura 12). O, dicho de otro modo, que todo cuerpo posee altura, anchura y profundidad. El tiempo, por otro lado, es unidimensional y sólo se necesita un número para precisar un intervalo de tiempo. En la mecánica clásica, el espacio y el tiempo eran dos absolutos, independientes entre sí. En la teoría de la relatividad, se unen para formar el espaciotiempo de cuatro dimensiones: tres dimensiones espaciales y una dimensión temporal; cada "punto" del espaciotiempo es un suceso que se caracteriza con cuatro números: tres para describir la posición donde ocurre y uno para determinar el tiempo al que sucede. El hecho de que el espaciotiempo tenga cuatro dimensiones no es nada sorprendente, al contrario de lo que podría sugerir la idea de una cuarta dimensión. Lo único novedoso es que las cuatro coordenadas del espaciotiempo aparecen unidas en la teoría de la relatividad, mientras que en la física clásica están disociadas en tres espaciales y una temporal.<a name="ID917"></a><br /><br />Incluso, el espaciotiempo de cuatro dimensiones posee propiedades geométricas bien establecidas. Esto lo demostró en forma convincente el matemático Herman Minkowski, poco después de que apareciera la teoría de la relatividad. Los fenómenos físicos ocurren en el espaciotiempo que los físicos y matemáticos llaman espacio de Minkowski, un espacio de cuatro dimensiones en el que cada punto es un suceso y en el que se puede, incluso, definir la "distancia" entre sucesos.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJePyw_byBMhdgcXqSE5IiVPmJN0TsLiUdhKENiTwJlj99RQ8MSJwpfe1FirOjGgSnRI2jGS1fQQrOB-RyQAdTY8YZ-EraMOmaZBu6vWYAlUOYW43qdsBlFKtd71Pj_ENJ7aFSIrwLPc-I/s1600-h/einstein.jpg"></p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5128345836758952258" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJePyw_byBMhdgcXqSE5IiVPmJN0TsLiUdhKENiTwJlj99RQ8MSJwpfe1FirOjGgSnRI2jGS1fQQrOB-RyQAdTY8YZ-EraMOmaZBu6vWYAlUOYW43qdsBlFKtd71Pj_ENJ7aFSIrwLPc-I/s320/einstein.jpg" border="0" /> <p align="justify"></a><br /><a name="ID919r"></a><a name="ID925"></a><br /><strong>Tipos de espacio</strong><br /><br />Físicos: Vamos a seguir el orden y clasificación que hace Santos Guerra en “El espacio como factor educativa”, pero queremos hacer constancia en que dicho orden no tiene porque darse de esa forma en todas las personas, por el hecho de que unas personas suelen tomar contacto con la sociedad ya que la calle es su familia.<br /><br />- <strong>Espacio fetal:</strong> Es el primer espacio en el que se desenvuelve la persona, el cual debe compartir con otra serie de personas. Podemos asemejarlo a un hospital, por el hecho de que el ser humano necesita de cuidados especiales en su nacimiento.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiI5Pjk6dXzy7qPmUWjDd_ATGWeNMr0Gwd5m1uHjg0DrUXU5nyu3qnll9OyVrL5IeZHhH-VcI8DudUyNskGaiORJyXY1z-TrFZVe0_cWsZYuCL0kzn9IPfwaPpFu4mglQTqftrJCCUYZJbB/s1600-h/espacio+fetal.gif"></p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5128346206126139730" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiI5Pjk6dXzy7qPmUWjDd_ATGWeNMr0Gwd5m1uHjg0DrUXU5nyu3qnll9OyVrL5IeZHhH-VcI8DudUyNskGaiORJyXY1z-TrFZVe0_cWsZYuCL0kzn9IPfwaPpFu4mglQTqftrJCCUYZJbB/s320/espacio+fetal.gif" border="0" /> <p align="justify"></a><br /><br /><br />- <strong>Espacio del lactante</strong>: El segundo lugar don el ser humano se desarrolla, empieza a tomar contacto con la vida. Podemos hacer mención a la habitación luminosa y tranquila en donde se sitúa la cuna, aunque no significa que todos los niños/as posean una cuna, desafortunadamente.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCMhNOMqdAiEcUTC8PzLfzZ5scCVgpVPfkX-Xexe8JTQMsJJ1BcNkmv5p9viLF-J4p-zD8DWRsHaRag9evyL6nXnmu752CXyJB3sJx67bIibW2iLxmanuGSfrOV_hvnANYkA14jVstzNMi/s1600-h/lactante.jpg"></p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5128346407989602658" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCMhNOMqdAiEcUTC8PzLfzZ5scCVgpVPfkX-Xexe8JTQMsJJ1BcNkmv5p9viLF-J4p-zD8DWRsHaRag9evyL6nXnmu752CXyJB3sJx67bIibW2iLxmanuGSfrOV_hvnANYkA14jVstzNMi/s320/lactante.jpg" border="0" /> <p align="justify"></a><br /><br />- <strong>Espacios domésticos</strong>: El tercer lugar sería el hogar, la casa, donde el niño/a va formando y creando su espacio. En dicho lugar hay numerosas habitaciones, numerosos mundos que empieza el niño/a a descubrir por sí mismo.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9UWEvoj2SdzubKyZvmc8hfZsg3LQJQRHvhQ5ppHGilNXUk_Yu6z13wWqCr-nR6hiWeU38ZY5L759Y1XbU4-WH5cOrBpa95y2zn4iBKewTJQBMZoSG3wfoNwCshBuAqcTmF8iW2KR06wTW/s1600-h/espacios+domesticos.jpg"></p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5128346627032934770" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9UWEvoj2SdzubKyZvmc8hfZsg3LQJQRHvhQ5ppHGilNXUk_Yu6z13wWqCr-nR6hiWeU38ZY5L759Y1XbU4-WH5cOrBpa95y2zn4iBKewTJQBMZoSG3wfoNwCshBuAqcTmF8iW2KR06wTW/s320/espacios+domesticos.jpg" border="0" /> <p align="justify"></a><br /><br /><br />- <strong>Localidad</strong>: El cuarto espacio es lo que se denomina pueblo o ciudad en que vivimos. Aquí la persona empieza a tomar contacto con diversos espacios, entre ellos las organizaciones educativas (en las que nos centraremos posteriormente) y va formando poco a poco la percepción de un mundo.</p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5128346906205809026" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIJvmYrhjIoij8PJlL1pH3bfdWTC5C5hcANEDP1z4FANb9iyXUkT7FgFuuH56nzebGR1I964RMBYssm28Ldq343DqytGvKsXTlG6tZ0X55PrCGRa7AN6ot4Pl5J-53FIh_bLzzCwJRpqDz/s320/localidad.jpg" border="0" /> <p align="justify"><br /><br /><br /><br />- <strong>Espacio motriz</strong>: El quinto espacio es todo lo que se halla al alcance de las manos, todo es reconocido y explorado. Así finalmente, podrá acceder al espacio lejano. Al principio siendo llevado por otras personas, después por su propia iniciativa y movimientos.<br />No debemos olvidar, como hoy día los medios de comunicación han roto con al percepción que posee una persona del mundo, pues las personas forman su mundo a raíz de los temas y esquemas de la información visual.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSFEm0hLKBgW4nNRlKvtYO0sdOVdw8HBIMN_LYMeUdYQF4aZhCQ02gY92dO7C_1v2UQW779vUscC_HzJsoVmV9ZUrIpDGmWHVdxGm0zvipfCTNrIVs-0jvqjZk24Hq1lVm9HBuUgl-PKKo/s1600-h/espacio+motriz.bmp"></p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5128347193968617874" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSFEm0hLKBgW4nNRlKvtYO0sdOVdw8HBIMN_LYMeUdYQF4aZhCQ02gY92dO7C_1v2UQW779vUscC_HzJsoVmV9ZUrIpDGmWHVdxGm0zvipfCTNrIVs-0jvqjZk24Hq1lVm9HBuUgl-PKKo/s320/espacio+motriz.bmp" border="0" /> <p align="justify"></a><br /><br />Psicológicos:<br /><br />- <strong>Espacio sensorial</strong>: El espacio es percibido de muy distinta manera en cada persona. Por lo que, se siente “...la necesidad de educar los sentidos para que el niño domine de forma más amplia y más plena su mundo”(Santos Guerra, 1977).<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXcJ-WlZn35RICl1ug8LgMybX7hfwzdAfN1f-NNxkigX0g7bElCCfDjbChCkMmrggfN9vHOplrvPBTiLXsqqiefXGMVtzCTrcZLDosN3QjB8SMSUI3GOCgQJWPb6cKiNdlye4kIedRcn5H/s1600-h/126_20610-los-sentidos.jpg"></p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5128347821033843106" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXcJ-WlZn35RICl1ug8LgMybX7hfwzdAfN1f-NNxkigX0g7bElCCfDjbChCkMmrggfN9vHOplrvPBTiLXsqqiefXGMVtzCTrcZLDosN3QjB8SMSUI3GOCgQJWPb6cKiNdlye4kIedRcn5H/s320/126_20610-los-sentidos.jpg" border="0" /> <p align="justify"></a><br /><br />- <strong>Espacio afectivo</strong>: El espacio emocional entre una persona y otra/s. Como ejemplo, podemos decir que no es el mismo espacio afectivo cuando estas con tu familia a cuando estas con una serie de desconocidos. De ahí, que sea tarea del educador crear un clima de acogida en su aula, para poder llegar a construir conocimiento entre todos/as, dejando a un lado el proceso de instrucción.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMeLYwsGUzeCb5kr2Bl2q4vmFPJPlPEcW6KVRR0ElWaL6vCOGqM44E4WIKENo6kcUagH-T2Df_vhi-Zv2WXws5HlEJVDbCgGFES6TxPZ_5zSUONJ50vGszmDMAF_VUpe96yj8umFIS7ZjR/s1600-h/afecto.png"></p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5128348048667109810" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMeLYwsGUzeCb5kr2Bl2q4vmFPJPlPEcW6KVRR0ElWaL6vCOGqM44E4WIKENo6kcUagH-T2Df_vhi-Zv2WXws5HlEJVDbCgGFES6TxPZ_5zSUONJ50vGszmDMAF_VUpe96yj8umFIS7ZjR/s320/afecto.png" border="0" /> <p align="justify"></a><br /><br />- <strong>Espacio social</strong>: “Es el alcance de las relaciones de una persona.” (Santos Guerra, 1977). Como ejemplo, niños/as desde que nacen viven en hospitales, no tienen ningún contacto con la sociedad, a diferencia de un niño/a que acude a la escuela, a jugar al parque, etc., llegando a relacionarse con otras personas, cosas o animales.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh79-1qw2QLtOAJOwLKmta9OEJglUMBjEXk-e3SHmJMJUalCbsSyDIt7McjLZl1VGFk9pUQtCB16pJRarW8t32sgO-3Frj84HhXtRFtEDaZZ9LZy0a0_UfHM8g7gqjzQECw7EZ73CGZCzow/s1600-h/sociedad.jpg"></p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5128348349314820546" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh79-1qw2QLtOAJOwLKmta9OEJglUMBjEXk-e3SHmJMJUalCbsSyDIt7McjLZl1VGFk9pUQtCB16pJRarW8t32sgO-3Frj84HhXtRFtEDaZZ9LZy0a0_UfHM8g7gqjzQECw7EZ73CGZCzow/s320/sociedad.jpg" border="0" /> <p align="justify"></a><br /><br />- <strong>Espacio vital</strong>: “El espacio vital abarca no solo al individuo sino a todas las fuerzas que intervienen en la determinación de un comportamiento. Los factores intervinientes son de muy diverso tipo: personas, objetos, tensiones, emociones, fantasías...” (Santos Guerra, 1977)<br /><br />- <strong>Espacio estético, espacio religioso</strong>...<br /><br />Por último, decir que “la velocidad hace que se modifiquen profundamente nuestras posiciones en el espacio. Podemos salir de un lugar y llegar a otro “antes de haber salido” (...) ...se rompen los patrones, se desmoronan las barreras, se recorren los caminos más largos en tiempo progresivamente más cortos.” (Santos Guerra, 1977). Hace 25 años que este autor aportaba éstas palabras a todos los educadores como llamada o invitación al cambio en la metodología que se emplea en las aulas, como consta en su libro “Cadenas y Sueños: El Contexto Organizativo de la Escuela”.<br /><br />Hoy día aun las cosas caminan más deprisa, desde la red de redes (Internet), donde la información pasan a grandes velocidades, hasta la comida rápida de la sociedad del mercado (la mcdonalización), todo esto hace que los espacios en los que vivimos en la sociedad se resuma en una palabra “Globalización”. Por lo que la sociedad se ve envuelta en un proceso de cambios, así como el espacio en el que convivimos.<br /></p><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6EPF3eOc0txOqcT8x3zirxwF8yf3YZI5-v59AVtzWR3gTG4du4UFLWQya7g6JsQ4VmoHPPaFDzDd5s4_AYzaHDew-yJvVfUMTSOx_3JjxWon-oaWcxSbV0cfYOqRc2mqyHKJtB0Xt9Fco/s1600-h/internet.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5128349375812004306" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6EPF3eOc0txOqcT8x3zirxwF8yf3YZI5-v59AVtzWR3gTG4du4UFLWQya7g6JsQ4VmoHPPaFDzDd5s4_AYzaHDew-yJvVfUMTSOx_3JjxWon-oaWcxSbV0cfYOqRc2mqyHKJtB0Xt9Fco/s320/internet.jpg" border="0" /></a>Marinahttp://www.blogger.com/profile/04419556104482742568noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1306949074240373232.post-1114725534555530912007-10-24T12:36:00.000-07:002008-02-23T07:51:03.948-08:00"EL TIEMPO ES UNA PALABRA"<div align="justify"><a href="http://www.elamaule.cl/tmp_images/55/noticia_2745_normal.jpg"><img style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://www.elamaule.cl/tmp_images/55/noticia_2745_normal.jpg" border="0" /></a> Hoy en clase se nos ha pedido que hicieramos un comentario por grupo sobre la temática que nos había sido asignada, en nuestro caso el debate sobre la jornada escolar. Nuestra aportación en clase ha sido la siguiente:</div><div align="justify"></div><div align="justify">El tiempo es uno de los factores que más condicona los procesos escolares, aunque no es el único ya que la capacidad y la motivación de los alumnos, asi como la profesionalidad del docente también influyen.</div><div align="justify"></div><div align="justify">Aunque el tiempo como hemos dicho es muy importante, también es un recurso que resulta escaso para el número de tareas que tenemos que realizar a lo largo del curso escolar, por tanto el debate con respecto a esto se basa en cómo establecer un reparto de horas acorde a las necesidades temporales de cada actividad.</div><div align="justify"></div><div align="justify">En muchas ocasiones el reparto del tiempo en horario escolar favorece la fatiga en el alumno, aunque también participan otros factores como son la concepción del tiempo que nosotros mismos tenemos, la planificación del mismo y la duración de cada una de las actividades escolares.</div><div align="justify"></div><div align="justify">Por otro lado, también se muestra una linea de debate dirigida a la conveniencia de tener una actividad lectiva sólo en horario de mañana o una doble sesión dividida en mañana y tarde. </div>Marinahttp://www.blogger.com/profile/04419556104482742568noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1306949074240373232.post-31938304059654862792007-10-19T04:36:00.000-07:002008-12-10T23:59:46.592-08:00DINÁMICA GRUPAL 2..."MODERN TIMES"<div align="justify"><br /><br /></div><div align="justify"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhON6D0EtKK62PExsc-MhQiyWFrBogiW5q4ZmBgeLYbIsQztBN-p16-6JXobZucSQqTx-rv_m47jckvhNBGm_vwwkEImuhDtp92cKgVC86wtL-nvfAQY8PJG552fZnfniBzfb5YlyWcadWj/s1600-h/cartel.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5123077131383127458" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhON6D0EtKK62PExsc-MhQiyWFrBogiW5q4ZmBgeLYbIsQztBN-p16-6JXobZucSQqTx-rv_m47jckvhNBGm_vwwkEImuhDtp92cKgVC86wtL-nvfAQY8PJG552fZnfniBzfb5YlyWcadWj/s320/cartel.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /></div><div align="justify">Tras la visualización de la película "Tiempos Modernos", contestamos a las preguntas que se nos han presentado en clase, de manera grupal:<br /><br />a) Número de veces que aparece un reloj: 3 veces.<br />1. al comenzar la película.<br />2. cuando Charlot está en su celda de la cárcel, aparece un reloj sobre su mesa.<br />3. el reloj que el jefe de Charlot llevaba en la chaqueta cuando trabajaba en la fábrica y que<br />formaba parte de su herencia familiar.<br /><br />b) Significado del primer plano y del último:<br />En el primer plano, aparece un rebaño de ovejas, y a continuación se muestra la entrada a una fábrica de miles de trabajadores. Este símil nos hace reflexionar sobre el grado de alienación al que llegan los trabajadores debido a la llegada de la Revolución Industrial, representado por este rebaño de ovejas blancas, entre las cuales se encuentra una oveja negra, que representa al personaje de Charlot, que de forma contraria a sus compañeros no consigue adaptarse al ritmo de trabajo ni a las exigencias de la cadena de montaje. </div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"></div><div align="justify"><br /></div><div align="justify">El plano final muestra a Charlot y la chica huérfana recorriendo una larga carretera sinónimo de camino hacia un futuro mejor. Representa la búsqueda esperanzada de la felicidad, felicidad que no han logrado encontrar en toda la película.<br /></div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"></div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5123077354721426866" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdDQlqADaAjen81xf0WtTQ1wxwguFkPhLGXYT9sbiKsvk7ievnKmAHs0YmPs5JOMrxYIR59BgeGx1zJN9xfC7jfnD5o590O_bZv_t1J09n4hfVtTv6xgIqf617VRstIclAFolnYHRCYfp6/s320/final.jpg" border="0" /><br />c) ¿Qué significado tiene la bandera roja? Representa el liderazgo de la manifestación comunista.<br />d) ¿En qué momento la película deja de ser muda?<br />- Con el sonido de la maquinaria y alarma de entrada al trabajo.<br />- Cuando los trabajadores introducen su tarjeta para el control de la entrada y salida del trabajo. También cuando realizan un descanso.<br />- Cuando el jefe habla para apremiar a los trabajadores y pedir que se incremente la velocidad de la cadena de montaje.<br />- Durante la explicación del vendedor de la "alimentadora Bellows"<br />- Sirena de la cárcel, y dentro de la misma, el silbato que indica órdenes (ponerse en fila, andar hasta el comedor, senatrse a la mesa...)<br />- Cuando suenan los disparos del motín en la cárcel y de los que matan al padre de la huérfana o atracan el centro comercial en el que trabaja Charlot.<br />- Cuando suena la radio para anunciar que indultan al preso que evitó la fuga (Charlot).<br />- Cuando suena el estómago de la mujer del sacerdote y de Charlot.<br />- La sirena de los coches de policía y del coche del manicomio.<br />- Cuando Charlot canta en el restaurante. <div align="justify"><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKtpuCnwGLs29JzYSuXcS5fPe63tF1F84XwvvCLJ0YcKZm_eeQR89jiiVWOFHyAwGYjn_QSPfMV-pbMz3DQ9tcJ7ZUCu_NPz4p9thCfuV_sYwkbxCHejwc1DPF3e6_G8ViRY3gtzfWVsoy/s1600-h/tm.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5123077943131946434" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKtpuCnwGLs29JzYSuXcS5fPe63tF1F84XwvvCLJ0YcKZm_eeQR89jiiVWOFHyAwGYjn_QSPfMV-pbMz3DQ9tcJ7ZUCu_NPz4p9thCfuV_sYwkbxCHejwc1DPF3e6_G8ViRY3gtzfWVsoy/s320/tm.jpg" border="0" /></a>e) ¿Cuántas organizaciones aparecen? Aparecen organizaciones como la fábrica, en la que se muestra una jerarquía de cargos puesto que en ella está el jefe y los empleados; otra organización puede ser la cárcel. En ella está el carcelero, e incluso podráimos añadir los policías, y por su puesto, porque también forman parte de ella, los reclusos; la manifestación comunista en la que Charlot se ve inmerso sin querer,se trata de una organización política, y aunque en la película no aparezca, tendrá su líder y sus seguidores. Aunque en menor grado, pero también podríamos llamar organización incluso al restaurante en el que Charlot consigue trabajo, y la chica huérfana también. Lo podemos considerar organización en la medida que cada cual tiene su puesto bien definido (camarero, cocinero, dueño, jefe, miembros de la banda de música...), y en la medida en que cada uno desempeña su trabajo, sabe qué tiene que hacer, y lo hace de forma organizada.</div><p align="justify"><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizOIieI-a6fbBL_ZH5SNY65TpudkpoILo4rxUif8gwSRtSpiI_ciZJgtCQAz0m5URKuQLOVjrFfiMeHtCnpay4njQk0RyxDakq87l04ASyjQYmLEB660ZoXNS7b23qdBlTLp4AsfinY1Ol/s1600-h/CARZ50ELCAH13K6ICAL3ELFDCAZLH8MVCA58H3M0CAF18T0XCAM4U2UICA12OI21CA4RKJH1CAKE5H1ICA0MIV3YCASHDLA4CAWWSLIYCAT2AGJBCAJUS6WCCACTYYFECAG2H9Z2CAKTX2X6.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5123873456974511634" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizOIieI-a6fbBL_ZH5SNY65TpudkpoILo4rxUif8gwSRtSpiI_ciZJgtCQAz0m5URKuQLOVjrFfiMeHtCnpay4njQk0RyxDakq87l04ASyjQYmLEB660ZoXNS7b23qdBlTLp4AsfinY1Ol/s320/CARZ50ELCAH13K6ICAL3ELFDCAZLH8MVCA58H3M0CAF18T0XCAM4U2UICA12OI21CA4RKJH1CAKE5H1ICA0MIV3YCASHDLA4CAWWSLIYCAT2AGJBCAJUS6WCCACTYYFECAG2H9Z2CAKTX2X6.jpg" border="0" /></a><br /><br />f)Cosas que llaman la atención en la película.<br />A nosotros nos ha llamdo particularmente la atención en primer lugar la "alimentadora Bellows" y su forma de intentar alimentar al trabajador mientras que realiza su trabajo, de forma que no pierda un solo instante para dedicar a su tarea.<br /><br />En segundo lugar nos parece interesante la escena en la que Charlot se mete dentro de la máquina y pasa a formar parte de sus engranajes, dándonos a entender que el trabajo que realiza le hace convesrtirse en una pieza mas de la cadena de montaje.<br /><br />En tercer y último lugar nos parece llamativo y bastante triste cómo el personaje protagonizado por Charles Chaplin no recibe con alegria su indulto en la cárcel ya que prefiere permanecer en ella, porque la vida le resulta más fácil que en la calle y cómo cuando es libre se las ingenia para volver a ser arrestado. </p>Marinahttp://www.blogger.com/profile/04419556104482742568noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1306949074240373232.post-22538029895900288302007-10-19T04:24:00.000-07:002008-12-10T23:59:46.706-08:00DINÁMICA GRUPAL 1<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSHxwq_8XqqKcOYmfBpLNPxcUUBUfLxSwWkNoYUS5od5O7HdnRJUVKe1yEraN8L0nItfW7-PAvhdGBwQdPHnvklA76bBq2NCbAMSXaQStMq3rrfzzXYMIVStHid7hiYUiPs1Wjn9QZI6Rt/s1600-h/oldfactory.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5123010091238604178" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSHxwq_8XqqKcOYmfBpLNPxcUUBUfLxSwWkNoYUS5od5O7HdnRJUVKe1yEraN8L0nItfW7-PAvhdGBwQdPHnvklA76bBq2NCbAMSXaQStMq3rrfzzXYMIVStHid7hiYUiPs1Wjn9QZI6Rt/s320/oldfactory.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div align="justify">Educación: La educación es la interiorización de normas, valores y contenidos, necesarios para vivir en sociedad.<br />Después nos ha sido adjudicada una frase a cada grupo y debíamos comentar nuestra forma de comprender la mismEn clase se nos ha pedido que definieramos por grupos los términos "organización" y "educación". En un primer momento nos ha parecido complejo seleccionar las palabras adecuadas para definir sobretodo un término tan amplio como es el de educación, al final nos hemos inclinado por las siguientes definiciones:<br />Organización: Conjunto de elementos o personas relacionados entre si y orientados hacia un mismo fin.<br />a. Nuestra frase es la siguiente: Selección de empleados por tareas.Para comentarla nosotros nos hemos centrado en el pensamiento de Frederic Taylor del que nosotros deducimos que para conseguir un resultado óptimo es necesaria una organización previa. A nuestro parecer, es necesaria la selección de empleados por tareas, ya que si un trabajador se emplea a diario en una única función terminará sacando el mayor provecho de la misma. Sobre esto Frederyc Taylor menciona lo siguiente: "...los empleados deben ser entrenados científicamente en la ejecución del servicio o tarea para perfeccionar actitudes, de modo que se cumpla la producción normal".<br />En cuanto a la organización, Taylor hace referencia al principio de ejecución que está dirigido a la distribución de responsabilidades, con lo que se hace evidente la necesidad de organización. </div>Marinahttp://www.blogger.com/profile/04419556104482742568noreply@blogger.com0